Self-Regulated Learning (SRL) ist ein Dachkonzept, das sich auf kognitive, motivierende und emotionale Aspekte des Lernens bezieht. Selbstreguliertes Lernen ist ein zyklischerProzess, bei dem der

• Pläne für eine Aufgabe,
• überwacht ihre Leistung und
• über das Ergebnis nachdenkt.

Der Zyklus wiederholt sich dann, wenn der Schüler die Reflexion verwendet, um sich anzupassen und sich auf die nächste Aufgabe vorzubereiten. Der Prozess ist nicht einheitsgeeignet; Sie sollte auf einzelne Studierende und auf spezifische Lernaufgaben zugeschnitten sein (Zimmerman, 2002).

Es gibt verschiedene Modelle der Selbstregulierung, aber alle von ihnen haben einige wichtige Ähnlichkeiten (Panadero, 2017). Eine wichtige Ähnlichkeit zwischen allen Modellen von SRL ist, dass sie die zyklische Natur von Phasenund damit die Bedeutung von Verbindungen zwischen den Phasen betonen.

Selbstregulierter Lernzyklus

Der zyklische Charakter von SRL-Modellen impliziert auch, dass sich SRL-Fähigkeiten im Laufe der Zeit durch Praxis, Feedback und Reflexionentwickeln. Obwohl sich Modelle in ihren genauen Definitionen und Schwerpunkten unterscheiden, umfasst alles bis auf eine Phase Phasen, die irgendwie auf eine Vorbereitungsphase, eine Leistungsphase und eine Bewertungsphase abgebildet werden können.

Die Vorbereitungsphase:die Phase der Vorbereitung, einschließlich Aufgabenanalyse, Planung, Aktivierung von Zielen und Festlegung von Zielen

Die Leistungsphase: die Phase der tatsächlichen Interaktion mit der Aufgabe einschließlich der Überwachung und Steuerung des Prozesses und des Fortschritts.

Die Bewertungsphase:in der der Student überdenkt und sich an die Vorwegnahme zukünftiger Situationen anpasst.

Sozial-Shared Reguliertes Lernen

Eine wichtige Erweiterung der ursprünglichen Ansicht auf SRL war die Erkenntnis, dass SRL in vielen Lernumgebungen nicht auf den Einzelnen beschränkt ist, sondern auch mit der SRL anderer interagiert. Dies führte zur Einführung des Begriffs SSRL (Socially Shared Regulated Learning), in dem sich der sozial geteilte Aspekt auf die ausgehandelte Regelung zwischen Einzelpersonen bezieht, die zusammenarbeiten.

Selbstreguliertes und Inquiry Learning

Die Ideen hinter Inquiry Learning sind eng mit SRL verbunden und beide hängen von SRL ab und zielen darauf ab, SRL bei Lernenden zu entwickeln. In dieser Sicht ist es wichtig zu erkennen, dass die Schüler sich auch selbst in Richtung Vermeidung regulieren können. Daher spiegeln das Abfragemodell und die Apps in Go-Lab nicht nur die Hauptphasen von SRL wider, sondern betonen auch Aspekte, die mit guter SRL verbunden sind (z.B. Fragen stellen, Notizen machen, Arbeit planen, reflektieren, Selbst- und Peer-Assessment, Diskussion) sowohl als Gerüste in der aktuellen Untersuchung als auch als Elemente für die Entwicklung von SRL.

Referenzen & Weitere Lektüre

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). Ein Überblick über das selbstregulierte Lernen: Sechs Modelle und vier Forschungsrichtungen. Frontiers in Psychology. 8 (442).

B. J. Zimmerman. Ein selbstregulierter Lernender werden: Ein Überblick. Theorie in die Praxis, 41(2), 64-70.