Η συνεργασία είναι μία από τις δεξιότητες του 21ο αιώνα που περιλαμβάνει τα περισσότερα, αν όχι όλα, του συνόλου των δεξιοτήτων του 21ο αιώνα. Οι φοιτητές που εργάζονται μαζί για να επιτύχουν έναν συγκεκριμένο στόχο συνεργάζονται ή συνεργάζονται. Η συνεργασία και η συνεργασία μοιράζονται ότι και στις δύο προσεγγίσεις, οι σπουδαστές πρέπει να ανταλλάσσουν πληροφορίες και πρέπει να συντονίσετε τα δικά τους αποτελέσματα των δευτερευουσών εργασιών με εκείνα των μαθητών. Διαφέρουν σε σχέση με τον καταμερισμό της εργασίας.

Σε συνεργατικούς φοιτητές μάθησης , Όλοι εκτελούν το ίδιο έργο μαζί και κάθε φοιτητής θα πρέπει να φτάσει το αποτέλεσμα της εργασίας ξεχωριστά. Στη Συνεργατική μάθηση, διαφορετικά καθήκοντα χωρίζονται μεταξύ των μελών της ομάδας και όλα τα ατομικά αποτελέσματα θα πρέπει να συγκεντρώνονται για να επιτευχθεί ένας απώτερος στόχος. Αυτό σημαίνει ότι στη συνεργατική μάθηση, βασικά, κάθε μαθητής εκτελεί το ίδιο έργο, στη συνεργατική μάθηση υπάρχει ένα σύνολο καθηκόντων που χωρίζονται σε όλους τους μαθητές (Roschelle & Τίσλεϊ, 1995).

Η Συνεργατική μάθηση (CL) είναι, ως εκ τούτου, μια εκπαιδευτική προσέγγιση της διδασκαλίας και της μάθησης που περιλαμβάνει ομάδες μαθητών που συνεργάζονται για την επίλυση ενός προβλήματος, την ολοκλήρωση μιας εργασίας ή τη δημιουργία ενός προϊόντος. Σε μια ρύθμιση CL, οι μαθητές μπορούν να αμφισβητηθούν από ομότιμους, να παρουσιάσουν και να υπερασπιστούν ιδέες, να ανταλλάξουν διαφορετικές πεποιθήσεις, να ανακρίνουν άλλα εννοιολογικά πλαίσια και να συμμετάσχουν ενεργά (Srinivas, 2011). Η CL αντιπροσωπεύει μια σημαντική μετατόπιση μακριά από τον τυπικό δάσκαλο που επικεντρώνεται στις τάξεις. Οι συνεργατικές τάξεις βασίζονται στη συζήτηση και την ενεργό εργασία των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί που εισάγουν τέτοιες μαθησιακές προσεγγίσεις θεωρούν ότι είναι μάλλον προπονητές φοιτητών, από ειδικούς που μεταδίδουν γνώσεις στους μαθητές τους.

Συνεργατική μάθηση στο Go-Lab

Το Go-Lab παρέχει πολλές εφαρμογές που βοηθούν τους σπουδαστές να αποκτήσουν δεξιότητες συνεργασίας. Η συνεργασία μεταξύ των φοιτητών μπορεί να υποστηριχθεί προσφέροντας στους μαθητές εφαρμογές για να τους βοηθήσουν να εκτελέσουν ένα έργο έρευνας συνεργατικά (όπως το σημειωματάριο υποθέσεων Go-Lab), εφαρμογές ευαισθητοποίησης και προσφέροντας κανόνες συνεργασίας για τη διάρθρωση της συνεργασίας.

Οι μελέτες ανασκόπησης και οι μετα-αναλύσεις για τη συνεργατική και συνεργατική μάθηση δείχνουν με συνέπεια τις αρετές αυτών των προσεγγίσεων, τόσο για τις γνωστικές (Χάτι & Donoghue, 2016 · Λου, Αμπράμι, & Απολλωνίας, 2001. Lou et al., 1996) και κοινωνικά αποτελέσματα (Slavin, 2015). Οι μηχανισμοί μέσω των οποίων το συνεργατικό και συνεργατικό έργο μάθησης αφορούν κυρίως το γεγονός ότι οι σπουδαστές πρέπει να εξηγούν το θέμα στους ομολόγους τους και να λαμβάνουν εξηγήσεις από τους ομολόγους τους.

Η συνεργασία και η συνεργασία είναι επίσης σημαντικές δεξιότητες, διότι αυτές οι δεξιότητες είναι απαραίτητες και στην επαγγελματική ζωή, και αυτό είναι ακόμη πιο σημαντικό τώρα όπως ήταν και πριν. Σε συνεργατικούς και συνεργατικούς φοιτητές μάθησης μαθαίνουν πώς να πάρουν τη θέση των άλλων φοιτητών, το βάρος των διαφορών μεταξύ αυτών των στάσεων και τη δική τους σκοπιά, πρέπει να εξηγήσουν αυτές τις διαφορές και να βρουν γέφυρες.