El Aprendizaje Autoregulado (SRL) es un concepto paraguas que se refiere a los aspectos cognitivos, motivacionales y emocionales del aprendizaje. El aprendizaje autorregulado es un procesocíclico, en el que el estudiante

  • planes para una tarea,
  • supervisa su rendimiento, y luego
  • reflexiona sobre el resultado.

A continuación, el ciclo se repite a medida que el alumno utiliza la reflexión para ajustar y prepararse para la siguiente tarea. El proceso no es único; debe adaptarse a los estudiantes individuales y a tareas específicas de aprendizaje (Zimmerman, 2002).

Hay varios modelos diferentes de autorregulación, pero todos ellos tienen algunas similitudes importantes (Panadero, 2017). Una similitud importante entre todos los modelos de SRL es que hacen hincapié en la naturaleza cíclica delas fases, y por lo tanto la importancia de las conexiones entre las fases.

Ciclo de aprendizaje autorregulado

La naturaleza cíclica de los modelos SRL también implica que las habilidades de SRL se están desarrollando con el tiempo a través de la práctica, la retroalimentación y la reflexión. Aunque los modelos difieren en sus definiciones exactas y se vacían todas las fases excepto una incluye fases que se pueden asignar de alguna manera a una fase preparatoria, una fase de rendimiento y una fase de evaluación.

La fase preparatoria:la fase de preparación, incluido el análisis de tareas, la planificación, la activación de metas y el establecimiento de metas

La fasede rendimiento: la fase de interacción real con la tarea, incluida la supervisión y el control del proceso y el progreso.

La fase de evaluación:en la que el alumno reflexiona y se adapta en la anticipación de situaciones futuras.

Aprendizaje regulado socialmente compartido

Una extensión importante de la visión original sobre SRL ha sido el reconocimiento de que en muchos entornos de aprendizaje SRL no se limita al individuo, sino que también interactúa con el SRL de otros. Esto condujo a la introducción del término SSRL (Socially Shared Regulated Learning) donde el aspecto socialmente compartido se refiere a la regulación negociada entre individuos que trabajan juntos.

Aprendizaje autoregulado e indagato

Las ideas detrás de Inquiry Learning están fuertemente conectadas a SRL y ambas dependen de SRL y tiene como objetivo desarrollar SRL en los estudiantes. En este punto de vista, es importante darse cuenta de que los estudiantes también podrían autorregularse hacia la evasión. Por lo tanto, el modelo de investigación y las aplicaciones en Go-Lab, no sólo reflejan las fases principales de SRL, sino que también enfatizan aspectos que se han asociado con una buena SRL (por ejemplo, hacer preguntas, tomar notas, planificar el trabajo, reflexionar, auto- y la evaluación de pares, participar en como andamios en la investigación actual y como elementos para el desarrollo de SRL.

Referencias y lectura adicional

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). Una revisión del aprendizaje autorregulado: Seis modelos y cuatro direcciones para la investigación. Fronteras en Psicología. 8 (442).

Zimmerman, B. J. (2002). Convertirse en un alumno autorregulado: Una visión general. Teoría en la práctica, 41(2), 64-70.