Tres aplicaciones de LA permiten a los estudiantes hacer una comparación de sus propias actividades con actividades de otros estudiantes (véase por ejemplo la figura siguiente):

• La aplicación Línea de tiempo muestra gráficamente para todos los alumnos en una línea de tiempo en qué fases han estado a lo largo del tiempo y dentro de cada fase, cuándo y cuánto tiempo los alumnos han estado activos en las aplicaciones que estaban presentes en esa fase.
• La aplicación Resumen de tiempo invertido muestra en la tabla el tiempo total que cada alumno pasó en cada fase de un ILS y también el tiempo total invertido en el ILS.
• La aplicación Trazado de actividad se muestra como un gráfico de barras, el número relativo de acciones realizadas por los alumnos en las diferentes aplicaciones que se encuentran en el ILS, en comparación con el número máximo de actividades realizadas por un alumno específico.

Un conjunto de aplicaciones de LA permite a los estudiantes hacer una comparación de su tiempo pasado en el ILS y en las fases de ILS a una norma (ver por ejemplo la figura a continuación):

• La aplicación Tiempo gastado normalmente se agrega en algún lugar hacia el final de un ILS y muestra, en un gráfico de barras, el tiempo real del estudiante pasado en comparación con las expectativas del profesor. El profesor puede establecer una norma (como porcentaje o en minutos) en Graasp.
• El planificador de tiempo (probablemente incluido al principio de un ILS) permite a los estudiantes indicar el tiempo que esperan pasar en las fases de un ILS y el Comprobador de tiempo (probablemente incluido hacia el final de un ILS) muestra, en un gráfico de barras el gráfico de barras tiempo real que un estudiante pasó en comparación con sus expectativas.

La aplicación Transiciones de fase muestra, de forma gráfica, cuándo y durante cuánto tiempo visitó una fase un alumno. Además, muestra posibles regresiones a fases anteriores o saltos a fases posteriores (si corresponde). Esta información básicamente también está presente en la aplicación Línea de tiempo, pero la aplicación Transiciones de fase usa una representación diferente (e individual).

Para apoyar aún más la reflexión de los alumnos, algunas aplicaciones de LA permiten a los profesores incluir preguntas de reflexión (consulte la figura siguiente). En concreto, esta opción está disponible en las aplicaciones Mapaconceptual agregado , Líneade tiempo , Gráfica de actividad, Transicionesde fase , Tiempo empleadoy Planificador de tiempo/Comprobador.

Al habilitar la opción de preguntas de reflexión, se proporcionan algunas preguntas predeterminadas (consulte la figura siguiente). El maestro puede usar estas preguntas, modificarlas o crear las suyas propias. Actualmente, hay cinco tipos de preguntas disponibles: Respuesta abierta, Sí/No, Opción múltiple, Seleccione un valor con un control deslizante y Tabular.