Yhteistyö on yksi 21st Century Skills, joka kattaa useimmat, ellei kaikki, ja 21st Century Skill asetettu. Opiskelijat, jotka työskentelevät yhdessä saavuttuaan tietyn tavoitteen, tekevät yhteistyötä tai tekevät yhteistyötä. Yhteistyö ja yhteistyö jakaa että molemmissa lähestymis tavoissa, opiskelijoiden on vaihdettava tietoja ja on virittää omia tuloksia alitehtäviä kuin muiden opiskelijoiden. Ne eroavat suhteessa työn jakoa.

Yhteistyössä oppimisen opiskelijat, kaikki suorittavat saman tehtävän yhdessä ja jokaisen opiskelijan pitäisi saavuttaa tuloksen tehtävä erikseen. Yhteistoiminnallisen oppimiseneri tehtävät jaetaan ryhmän jäsenten kesken, ja kaikki yksittäiset tulokset on saatettava yhteen, jotta saavutetaan yksi kokonaisvaltainen tavoite. Tämä tarkoittaa sitä, että Yhteistoiminnallisen oppimisen periaatteessa jokainen opiskelija suorittaa saman tehtävän, yhteistoiminnallinen oppiminen on joukko tehtäviä, jotka jaetaan opiskelijoiden (Roschelle & Teasley, 1995).

Collaborative oppiminen (CL) on siis opetus-lähestymis tapa opetusta ja oppimista, joka liittyy ryhmien oppijoiden kanssa yhdessä ratkaisemaan ongelman, täydellinen tehtävä, tai luoda tuotteen. CL-ympäristössä oppijat voivat kiistää vertaistensa, esittää ja puolustaa ideoita, vaihtaa erilaisia uskomuksia, kyseenalaistaa muita käsitteellisiä puitteita ja osallistua aktiivisesti (Srinivas, 2011). CL merkitsee merkittävää siirtymistä pois tyypillinen opettaja-keskittynyt luokka huoneissa. Collaborative luokka huoneet perustuvat opiskelijoiden keskusteluun ja aktiiviseen työhön. Opettajat, jotka ottavat käyttöön tällaisia oppimis tapoja, pitävät itseään opiskelijoiden valmentajina, kuin asiantuntijoita, jotka lähettävät tietoa opiskelijoille.

Collaborative oppiminen Go-Lab

Go-Lab tarjoaa useita sovelluksia, jotka auttavat oppi laita hankkimaan yhteistyötaitoja. Opiskelijoiden välistä yhteistyötä voidaan tukea tarjoamalla opiskelijoille sovelluksia, jotka auttavat heitä suorittamaan tiedustelu tehtävän yhteistyönä (kuten Go ‐ Lab hypoteesi scratchpad), tietoisuus sovellukset ja tarjoamalla yhteistyösääntöjä yhteistyön rakentamiseen.

Review tutkimukset ja meta-analyysit yhteistyöhön ja yhteistyöhön oppimisen johdonmukaisesti näyttää hyveitä näiden lähestymis tapojen sekä kognitiivisia (Hattie & Donoghue, 2016; Lou, Abrami, & d'Apollonia, 2001; Lou et al., 1996) ja sosiaaliset tulokset (Slavin, 2015). Mekanismit, joiden kautta yhteistyöhön ja yhteistyöhön perustuva oppiminen työtä lähinnä huolta siitä, että opiskelijoiden on selitettävä aihe heidän ikäisensä ja saada selityksiä heidän vertaistensa.

Yhteistyö ja yhteistyö ovat tärkeitä taitoja itsestään, koska nämä taidot ovat tarpeen myös ammatillisesta elämästä, ja tämä on vieläkin tärkeämpää nyt kuin se oli ennen. Yhteistyössä ja yhteistyöhön oppimisen opiskelijat oppivat ottamaan kantaa muiden opiskelijoiden, paino erot näiden kannan ottoja ja oman näkö kulmasta, täytyy selittää nämä erot ja löytää siltoja.