Együttműködés van egyike 21st évszázad készség amit magában foglalja a leg--bb, ha nem minden,-ból 21st évszázad készség készlet. Azok a tanulók, akik együtt dolgoznak egy bizonyos cél elérése érdekében, együttműködnek vagy együttműködnek. Együttműködés és együttműködés részesedése, hogy mindkét megközelítés, a diákoknak szükségük van információcserére, és meg kell hangolnia a saját eredményeit altevékenységek azokkal a diáktársak. Eltérnek a munkamegosztás tekintetében.

Együttműködésben tanuló diákok, minden elvégzi ugyanazt a feladatot együtt , és minden hallgató el kell érnie a feladat eredményét egyénileg. A kooperatív tanulássorán különböző feladatokat osztunk fel a csoporttagok között, és minden egyedi eredményt össze kell hozni ahhoz, hogy egy átfogó célt elérjük. Ez azt jelenti, hogy az együttműködésen alapuló tanulás, alapvetően, minden tanuló elvégzi ugyanazt a feladatot, a kooperatív tanulás van egy sor feladatot, amelyek megoszlanak a diákok (Roschelle & Teasley, 1995).

Az együttműködésen alapuló tanulás (CL) ezért oktatási megközelítést jelent a tanítás és a tanulás során, amely magában foglalja a tanulók együttműködését a probléma megoldására, egy feladat befejezésére vagy egy termék létrehozására. A CL beállítás, tanulók is megtámadta a társaik, a jelen és megvédeni ötletek, cseréje különböző hiedelmek, a kérdés más konceptuális keretek, és aktívan részt (a, 2011). CL jelentős elmozdulás van a tipikus tanár-központú az osztálytermek. Az együttműködésen alapuló Oktatótermek diákok megbeszélésen és aktív munkában alapulnak. Azok a tanárok, akik ilyen tanulási módszereket vezetnek be, inkább a tanulók edzőinek tekintik magukat, mint azok a szakértők, akik tudást közvetítnek diákjaiknak.

Kollaboratív tanulás go-Lab

Go-Lab nyújt számos apps, hogy segítse a diákokat, hogy szerezzenek együttműködési készség. Együttműködés a diákok körében is támogatni kínál a diákok apps, hogy segítsen nekik elvégezni a vizsgálatot feladatot közösen (mint például a go-Lab hipotézis scratchpad), a tudatosság apps, valamint azáltal, hogy együttműködési szabályokat a szerkezet az együttműködés.

Tanulmányok és meta-elemzések az együttműködésen alapuló és együttműködő tanulás következetesen mutatja erényeit ezek a megközelítések, mind a kognitív (Hattie & Donoghue, 2016; Lou, Abrami, & d ' Apollonia, 2001; Lou et al., 1996) és a társadalmi eredmények (Slavin, 2015). Azok a mechanizmusok, amelyeken keresztül az együttműködési és a kooperatív tanulási munka elsősorban azt a tényt érintik, hogy a diákoknak meg kell magyaráznia a témát a társaiknak, és kapnak magyarázatot társaik.

Együttműködés és az együttműködés is fontos készségeket önmagukban is, mert ezek a készségek van szükség a szakmai életben is, és ez még nagyobb jelentőséggel bír most, mint előtte volt. Az együttműködésen alapuló és együttműködő tanulók megtanulják, hogyan kell megtenni az álláspontját a többi diák, súlya közötti különbségek e nyek és a saját szempontjából, meg kell magyarázni ezeket a különbségeket, és megtalálni hidak.