Az önszabályozó tanulás (SRL) egy olyan ernyőfogalom, amely a tanulás kognitív, motivációs és érzelmi aspektusaira hivatkozik. Az önszabályozó tanulás egy ciklikus folyamat, melyben a diákok

• a feladatra vonatkozó terveket,
• figyeli a teljesítményüket, majd
• tükrözi a végeredményt.

A ciklus ekkor megismétlődik, mert a tanuló az elmélkedés segítségével beállítja és előkészíti a következő feladatot. A folyamat nem egy kaptafára; Egyéni diákoknak és speciális tanulási feladatokhoz kell igazodnia (Zimmerman, 2002).

Vannak különböző különböző modellek önszabályozás, de mindegyikük néhány fontos hasonlóság (Panadero, 2017). Az SRL egyik fontos hasonlósága, hogy hangsúlyozzák a fázisok ciklikus természetét, így a fázisok közötti csatlakozások fontosságát .

Önszabályozó tanulási ciklus

A ciklikus jellege SRL modellek is azt jelenti, hogy SRL készségek fejlesztése idővel a gyakorlat, visszajelzés és elmélkedés. Bár a modellek különböznek pontos meghatározások és hangsúlyok minden, de egy olyan fázisok, hogy valahogy lehet feltérképezni egy előkészítő szakasz, a teljesítmény fázis és az értékelési fázisban.

Az előkészítő szakasz: a felkészülési szakasz, beleértve a feladatelemzést, a tervezést, a célok aktiválását és a célok kitűzését

A teljesítményfázis: a tevékenységgel való tényleges interakció fázisa, beleértve az ellenőrzést, valamint a folyamat és az előrehaladás ellenőrzését.

Az értékelési fázis: amelyben a tanuló tükrözi és alkalmazkodik a jövőbeli helyzetek előrejelzéséhez.

Társadalmilag megosztott, szabályozott tanulás

Egy fontos kiterjesztése az eredeti nézet SRL volt az elismerést, hogy számos tanulási beállítások SRL nem korlátozódik az egyén, hanem együttműködik az SRL mások. Ez vezetett a bevezetése az SSRL (szociálisan megosztott szabályozott tanulás), ahol a szociálisan megosztott szempont utal, hogy a tárgyalásos szabályozás egyének között dolgoznak együtt.

Önszabályozó és érdeklődés tanulás

A vizsgálat mögötti gondolatok a tanulás szorosan kapcsolódik az SRL -hez és mindkettő az SRL-től függ, és célja az SRL fejlesztése a tanulók számára. Ezen a nézeten belül fontos felismerni, hogy a hallgatók saját maguk is szabályozhatják az elkerülést. Ezért a vizsgálati modell és az Apps a go-Lab, nem csak tükrözi a fő fázisai SRL, hanem hangsúlyozzák szempontokat, amelyek összefüggésbe hozták a jó SRL (pl. kérdések feltevése, jegyzeteléshez, munkaterv, tükrözik, Ön-és peer-értékelés, részt vesz ), mind a jelenlegi vizsgálatban, mind pedig az SRL fejlesztésének elemeként.

Referenciák & További olvasnivalók

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). Az önszabályozó tanulás áttekintése: hat modell és négy kutatási irány. A pszichológia határai. 8 (442).

Zimmerman, B. J. (2002). Az önszabályozó tanulóvá válás: áttekintés. A gyakorlatban az elmélet 41 (2), 64-70.