L'apprendimento autoregolato (SRL) è un concetto ombrello che si riferisce agli aspetti cognitivi, motivazionali ed emotivi dell'apprendimento. L'apprendimento autoregolato è un processo ciclico,in cui lo studente

  • piani per un'attività,
  • monitora le loro prestazioni, e poi
  • riflette sul risultato.

Il ciclo si ripete poi mentre lo studente usa la riflessione per regolare e preparare l'attività successiva. Il processo non è adatto a tutti; dovrebbe essere adattato per i singoli studenti e per compiti di apprendimento specifici (Immerman, 2002).

Ci sono vari modelli diversi di autoregolamentazione, ma tutti hanno alcune importanti somiglianze (Panadero, 2017). Un'importante somiglianza tra tutti i modelli di SRL è che sottolineano la natura ciclica delle fasie quindi l'importanza delle connessioni tra le fasi.

Ciclo di apprendimento autoregolato

La natura ciclica dei modelli SRL implica anche che le competenze SRL si stanno sviluppando nel tempo attraverso la pratica, il feedback e la riflessione. Anche se i modelli differiscono nelle loro definizioni esatte e nelle loro emphases, ma una include fasi che possono essere in qualche modo mappate su una fase preparatoria, una fase di prestazioni e una fase di valutazione.

La fase preparatoria: la fase di preparazione, compresa l'analisi delle attività, la pianificazione, l'attivazione degli obiettivi e la definizione degli obiettivi

La fase di performance: la fase dell'interazione effettiva con il compito, compreso il monitoraggio e il controllo del processo e del progresso.

La fase di valutazione: in cui lo studente riflette e si adatta nell'anticipare le situazioni future.

Apprendimento regolamentato socialmente condiviso

Un'importante estensione della visione originale sulla SRL è stata il riconoscimento che in molti ambienti di apprendimento SRL non è limitato all'individuo, ma interagisce anche con la SRL di altri. Ciò ha portato all'introduzione del termine SSRL (Socially Shared Regulated Learning) in cui l'aspetto socialmente condiviso si riferisce alla regolamentazione negoziata tra gli individui che lavorano insieme.

Apprendimento autoregolato e investigativo

Le idee alla base dell'apprendimento dell'indagine sono fortemente connesse alla SRL ed entrambe dipendono dalla SRL e mirano a sviluppare la SRL negli studenti. In questa visione è importante rendersi conto che gli studenti potrebbero anche autoregolarsi verso l'elusione. Pertanto, il modello di richiesta e le app di Go-Lab non solo riflettono le fasi principali della SRL, ma sottolineano anche gli aspetti che sono stati associati a una buona SRL (ad esempio, porre domande, prendere appunti, pianificare il lavoro, riflettere, auto valutare e peer, partecipare discussione) sia come scaffold nell'inchiesta in corso che come elementi per lo sviluppo di SRL.

Riferimenti & Ulteriori letture

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). Una rassegna dell'apprendimento autoregolato: sei modelli e quattro direzioni per la ricerca. Frontiere in Psicologia. 8 (442).

B. J. (2002). Diventare uno studente autoregolato: una panoramica. Teoria in pratica, 41(2), 64-70.