Savarankiškai reguliuojamas mokymasis (SRL) yra Skėtinė koncepcija, kuri susijusi su pažinimo, motyvaciniai ir emociniai aspektai mokymosi. Savireguliuotas mokymasis yra ciklinis procesas, kuriame studentas

• užduoties planai,
• stebi jų veikimą, o paskui
• atspindi rezultatus.

Ciklas tada kartojasi, kaip studentas naudoja atspindys pakoreguoti ir pasirengti kitai užduočiai. Procesas nėra vienas dydis tinka visiems; ji turėtų būti pritaikyta atskiriems studentams ir konkrečioms mokymosi užduotims (Zimmerman, 2002).

Yra įvairių modelių savireguliacijos, bet visi jie turi keletą svarbių panašumų (Panadero, 2017). Vienas svarbus panašumas tarp visų SRL modelių yra tai, kad jie pabrėžia ciklinio pobūdžio etapus, taigi ir jungčių tarp etapų svarba.

Savireguliacijos mokymosi ciklas

Dėl veiklos ciklinio pobūdžio SRL modeliai taip pat reiškia, kad SRL įgūdžiai ilgainiui vystosi per praktiką, grįžtamąjį ryšį ir refleksiją. Nors modeliai skiriasi savo tiksliomis sąvokomis ir akcentais visi, bet vienas apima etapus, kurie gali būti kažkaip susieti į parengiamojo etapo, veiklos etapą ir vertinimo etapą.

Parengiamasis etapas: pasiruošimo etapas, įskaitant užduoties analizę, planavimą, tikslų suaktyvinimą ir tikslų nustatymą

Veiklos etapas: faktinio bendravimo su užduotimi fazė, įskaitant proceso stebėseną ir kontrolę bei progresą.

Vertinimo etapas: į kurį studentas atspindi ir prisitaiko numatant būsimas situacijas.

Socialiai pasidalijamo reglamentuojamo mokymosi

Svarbus išplėtimas pradinio nuomone apie SRL buvo pripažinti, kad daugelyje mokymosi parametrus SRL neapsiriboja individo, bet ir sąveikauja su kitų SRL. Dėl to buvo pradėta taikyti sąvoka "SSRL" (socialiai bendras reglamentuojamas mokymasis), kurioje socialiai pasidalijamas aspektas susijęs su kartu dirbančių asmenų suderėtomis reguliavimu.

Savireguliacijos ir tyrimo mokymasis

Idėjų apie tyrimą mokymasis yra stipriai prijungtas prie Srl ir abu priklauso nuo Srl ir siekia plėtoti Srl besimokantiesiems. Šiame rodinyje svarbu suvokti, kad mokiniai taip pat gali savarankiškai reglamentuoti vengimą. Todėl, tyrimo modelio ir Apps Go-Lab, ne tik atspindi pagrindinius etapus SRL, bet taip pat pabrėžti aspektus, kurie buvo susiję su gera SRL (pvz., užduoti klausimus, atsižvelgiant pastabas, planuoti darbą, atspindėti, savęs ir kolegų vertinimo, dalyvauti kaip dabartinio tyrimo pastoliai ir kaip SRL plėtojimo elementai.

Nuorodos & tolesnis skaitymas

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). Savireguliuojamo mokymosi apžvalga: šeši modeliai ir keturios kryptys moksliniams tyrimams. Sienų psichologija. 8 (442).

Zimmerman, B. J. (2002). Tapimas savireguliacijos besimokančiuoju: apžvalga. Teorija praktikoje, 41 (2), 64-70.