Informācijas un aktivitāšu piedāvāšana nav pietiekama, lai uzsāktu mācīšanās procesu. Satveršanas uzmanība ir svarīga, jo tā motivē studentus iesaistīties mācību procesā un padara tās vēlas ieguldīt savu laiku un koncentrēšanās uz nodarbību.

Audzēkņu uzmanību var aizvaldēt:

• izmantojot jaunums, pārsteigums vai nenoteiktība, lai iegūtu interesi
• ieviešot nekongruity vai konfliktu rosināt ziņkāri
• rada izaicinošus jautājumus vai problēmas, kas jāatrisina
• iepazīstinām ar jaunu tematu, kas parāda savienojumus ar iepriekšējām mācībām vai reālās pasaules lietojumprogrammām

Tas var būt efektīvāka, iekļaujot multimediju, piemēram, video un vizuālo, kas studentiem parasti ir vairāk uztvert.

Aizrautu uzmanību ar vizuālu ziņkārību

Kad studenti ir iesaistīti, ir svarīgi saglabāt savu interesi visā ILS. Lai saglabātu tos mērķtiecīgi, jūs varat izvēlēties:

• regulāri uzdotu jautājumus vai risinātu problēmas,
• ieviest jaunas domu līnijas
• regulāri meklējiet informāciju par skolēnu izpratni (piemēram, izmantojot viktorīnu ar jautājumiem, kas sniedz automātiskas atsauksmes).
• veicināt Intermediate klasē diskusijas, lai pārbaudītu maldīgus
• iekļaut dažādus plašsaziņas līdzekļus, lai pārtrauktu ar rutīnas-izmantot uzziņu mācīšanās progr
• izmantot sarunvalodas stilu un virtuālos trenerus

Saglabāt uzmanību, izmantojot virtuālos trenerus

Pat tad, ja zinātkāre ir modinājusi, motivācija ir zaudēta, ja saturs nav uztverta vērtība skolēnam. Tāpēc ir svarīgi, lai mācīšanās būtiska, savienojot saturu stunda uz svarīgiem mērķiem studentiem, viņu intereses un iepriekšējas zināšanas.

Lai padarītu ILS jēgpilnu:

• Aktivizējiet iepriekšējas zināšanas vai paskaidrojiet (ar tekstu vai video) svarīgāko nepieciešamo iepriekšēju koncepciju nosaukumi un raksturlielumi
• parādīt, kur var pielietot jaunās zināšanas/prasmes
• attiekties uz nodarbības saturu uz kontekstu, kas studentiem ir labi zināms

Attiecināt šo nodarbību uz ikdienas kontekstu

Studenti tiks motivēti, ja viņiem ir pārliecība, un uzskatām, ka viņi var gūt panākumus uzdevumā. Lai palīdzētu studentiem noteikt pozitīvas cerības uz panākumiem:

• Sāciet ar vienkāršām problēmām un pakāpeniski palieliniet grūtības līmeni
• sniegt padomus par to, ko darīt vai strādāja piemērus par to, kā to izdarīt-studentiem ir nepieciešams vairāk norādījumu, nekā jūs varētu sagaidīt
• paredzēt bieži pieļautas kļūdas
• parādīt laboratorijas izmantošanu vai vadīt studentus, lai iepazītos ar to
• Piešķiriet atbalstu, pielāgojot lietotņu saturu skolēnu vecumam/zināšanu līmenim. Studentiem ar maz iepriekšējas zināšanas, daļēji piepilda hipotēzes vai koncepcijas kartes varētu iekļaut
• sniegt plašas un pozitīvas atsauksmes
• sniegt skaidrojošas atsauksmes, nevis korektīvās atsauksmes
• sniegt studentiem iespējas pielietot zināšanas/iemaņas, kas iegūtas tikai

Sniedziet pozitīvas skaidrojošas atsauksmes

Bieži mācīšanās process nav optimāla, jo ierobežojumi mūsu atmiņā. Šeit ir dažas stratēģijas, lai nepārslogotu darba atmiņu:

• Izmantojiet treknraksta vārdus, bultas utt., lai piesaistītu uzmanību noteiktām teksta vai attēla daļām
• sniegt jēgpilnu nosaukumu izmeklēšanas fāzēm
• Izvēlieties videoklipus, kas nav pārāk gari-ne vairāk kā 6 minūtes, vēlams, 3 minūtes vai īsāks
• Iekļaujiet gan vārdus, gan attēlus, kas papildina cits citu.
• vieta elementi, kas ir kopā konceptuāli kopā telpā vai laikā
• novērst nebūtiskus materiālus
• sadaliet fāzi, kurā studentiem ir daudz jāritina divās fāzēs
• padarīt ILSs, kas ir galvenokārt secīgiem, izvairoties no studentiem, kam iet uz priekšu un atpakaļ starp fāzēm
• Dodiet mājienus, kā studentiem vajadzētu rīkoties pēc uzdevuma un/vai fāzes pabeigšanas
• Izmantojiet "hints" funkcionalitāti, lai sniegtu papildu atbalstu tiem, kam tas ir nepieciešams, un lai ierobežotu ritināšanu
• padarīt domāšanas procesi skaidri

Sniegt jēgpilnu nosaukumu izmeklēšanas fāzēm

Svarīgs mācīšanās procesa elements ir pārdomas par rīcību. Būtiska nozīme ir stimulēšanai pēc ils vai pēc ILS iedarbošanās. To var panākt:

• veicināt pašizskaidrojumus un pārdomas ILS un/vai gala mācību analītikas lietotnēs, piemēram, patērēto laiku, darbības laukumu utt., var noderēt
• ieskaitot kontrolpunktus diskusijām par personiskā līmenī, grupas līmenī vai par visu klases līmenī.

Darbību sižeta lietotni var izmantot pārdomu procesā

Labs ILS nav jāaptver visa izmeklēšanas ciklā. Tas var būt vērsta uz dažiem elementiem apli, tomēr, katrs ILS būtu centrs ap izmeklēšanu. Visi ILSs jāietver vismaz vienu lab darbību.

ILSs jāietver lab darbību, kas var būt balstīta uz virtuālo lab