Self-regulēta Learning (SRL) ir jumta koncepcija, kas attiecas uz izziņas, motivācijas un emocionālo aspektu mācībām. Pašreglamentēta mācīšanās ir ciklisks process, kur students var

• uzdevuma plānus,
• pārrauga to veiktspēju un pēc tam
• rezultātu.

Cikls pēc tam atkārto, kā students izmanto pārdomas, lai pielāgotu un sagatavotos nākamajam uzdevumam. Šis process nav viens izmērs-der visiem; tas būtu jāpielāgo individuāliem studentiem un īpašiem mācību uzdevumiem (Zimmerman, 2002).

Ir dažādi modeļi pašregulāciju, bet visi no tiem ir dažas svarīgas līdzības (Panadero, 2017). Svarīga līdzība starp visiem SRL modeļiem ir tas, ka viņi uzsver fāzu cikliskumuun līdz ar to arī savienojumu starp fāzēm nozīmīgumu.

Patstāvīgi regulēts mācīšanās cikls

SRL modeļu cikliskais raksturs arī nozīmē, ka SRL prasmes laika gaitā attīstās, izmantojot praksi, atgriezenisko saiti un pārdomas. Kaut arī modeļi atšķiras ar to precīzām definīcijām un akcentos visiem, izņemot viens ietver posmus, kas var būt kaut kā plānots uz sagatavošanās posmā, izpildes fāze un novērtēšanas posmā.

Sagatavošanās posms: posms gatavojas, tostarp uzdevumu analīze, plānošana, aktivizēšana mērķi, un nosakot mērķus

Izpildes fāze: posms faktiskajai mijiedarbībai ar uzdevumu, ieskaitot procesa uzraudzību un kontroli un progresu.

Novērtēšanas fāze: kurā students atspoguļo un pielāgojas, paredzot turpmākās situācijas.

Sociāli dalītas reglamentētas mācīšanās

Svarīgs paplašinājums sākotnējam skatam par SRL ir atzinība par to, ka daudzās mācību uzstādījumos SRL neaprobežojas tikai ar indivīdu, bet arī mijiedarbojas ar citu SRL. Tā rezultātā tika ieviests jēdziens SSRL (sociāli dalītas reglamentētas mācības), kur sociāli koplietojams aspekts attiecas uz sarunu noteikumu starp indivīdiem, kas strādā kopā.

Pašreglamentētā un izmeklēšanas mācīšanās

Domas par izmeklēšanas mācīšanās ir cieši saistīta ar Srl un abi ir atkarīgs no Srl un mērķis ir attīstīt Srl izglītojamajiem. Šajā nolūkā ir svarīgi apzināties, ka studenti varētu arī pašregulācijas ceļā uz izvairīšanos no nodokļu maksāšanas. Tāpēc izmeklēšanas modelis un Apps Go-lab, ne tikai atspoguļo galvenos SRL posmus, bet arī izceļ aspektus, kas ir saistīti ar labiem SRL (piemēram, uzdodot jautājumus, veicot pierakstus, plānojot darbu, atspoguļojot, sevis un kolēģu novērtējumu, piedaloties kā sastatnes pašreizējā izmeklēšanā un kā elementi SRL izstrādei.

Atsauces & turpmāka lasīšana

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). Pārskatīšana pašreglamentējās mācīšanās: seši modeļi un četri virzieni pētniecībai. Robežām psiholoģijā. 8 (442).

Zimmerman, B. J. (2002). Kļūstot self-regulē skolēns: pārskats. Teorija praksē, 41 (2), 64-70.