O Learning Analytics (la) é uma aplicação educacional de análise da Web na criação de perfis de alunos, um processo de coleta e análise de detalhes de interações individuais de alunos em atividades de aprendizado on-line.
No go-Lab, os aplicativos da LA podem ser adicionados a um ILS para coletar, analisar e relatar os dados dos usuários, a fim de informar os professores e alunos sobre atividades ou produtos de aprendizado (habilitando a la no seu vídeo ILS). Com base nessas informações , os alunos podem refletir sobre conteúdo, produto e processos. Nós categorizamos o go-Lab ' s LA apps nas seções abaixo.
LA apps para comparar atividades próprias ILS com outras atividades estudantis
Três aplicativos de LA permitem que os alunos façam uma comparação de suas próprias atividades com atividades de outros alunos (Veja, por exemplo, a figura abaixo):
- O aplicativo da linha do tempo mostra para todos os alunos graficamente em uma linha do tempo quais as fases em que estiveram ao longo do período e dentro de cada fase, quando e quanto tempo os alunos estão ativos nos aplicativos que estavam presentes nessa fase.
- O aplicativo de Resumo de tempo gasto mostra na tabela o tempo total de cada aluno gasto em cada fase de um ILS e também o tempo total gasto no ILS.
- O aplicativo Plot de atividade é exibido como um gráfico de barras, o número relativo de ações executadas pelos alunos nos diferentes aplicativos encontrados no ILS, em comparação com o número máximo de atividades executadas por um aluno específico.
LA apps para comparar o próprio tempo gasto com uma norma
Um conjunto de aplicativos de LA permite que os alunos façam uma comparação de seu tempo gasto no ILS e nas fases de ILS a uma norma (Veja, por exemplo, a figura abaixo):
- O tempo gasto app é normalmente adicionado em algum lugar para o fim de um ILS e mostra, em um gráfico de barras, o tempo real do aluno gasto em comparação com as expectativas do professor. O professor pode definir uma norma (em percentagem ou em minutos) em Graasp.
- O planejador de tempo (provavelmente incluído no início de um ILS) permite que os alunos indiquem o tempo que esperam gastar nas fases de um ILS e o Verificador de tempo (provavelmente incluído no final de um ILS) mostra, em um gráfico de barras o tempo real de um estudante gasto em comparação com suas expectativas.
LA apps para comparar produtos próprios com outros alunos
Atualmente, é possível permitir que os alunos reflitam em seu próprio mapa conceitual (do aplicativo Concept Mapper ) em comparação com o mapa conceitual (agregado) de outros alunos (veja a figura abaixo):
- No aplicativo de mapa de conceito agregado , os alunos podem ver seu próprio mapa conceitual (em uma cor diferente) como parte de um mapa conceitual que resume os mapas de conceito de todos os alunos. Eles podem ver quantas vezes um conceito foi incluído em todos os mapas de conceito e com que frequência as relações entre dois conceitos foram feitas.
- O Concept Mapper Dashboard é a versão do aplicativo anterior para professores. Neste aplicativo, o professor pode ver por aluno como seu mapa de conceito individual se relaciona com o mapa do conceito agregado de todos os alunos.
Aplicativo de transições de fase
O aplicativo transições de fase mostra, de forma gráfica, quando e por quanto tempo um aluno visitou uma fase. Além disso, ele mostra possíveis regressões a fases anteriores ou saltar sobre fases para fases posteriores (se aplicável). Essas informações são basicamente também presentes no aplicativo Timeline , mas o aplicativo transições de fase usa uma representação diferente (e individual).
Perguntas de reflexão em aplicativos LA
Para apoiar ainda mais a reflexão dos alunos, alguns aplicativos da LA permitem que os professores incluam perguntas de reflexão (veja a figura abaixo). Especificamente, essa opção está disponível no mapa do conceito agregado, na linhado tempo, no gráfico de atividades, nas transições de fase, no tempo gastoe no planejador de tempo/aplicativos doVerificador .
Ao ativar a opção de perguntas de reflexão, algumas perguntas padrão são fornecidas (consulte a figura abaixo). O professor pode usar essas perguntas, modificá-las ou criar sua própria. Atualmente, existem cinco tipos de perguntas disponíveis: resposta aberta, sim/não, escolha múltipla, selecione um valor com um controle deslizante e tabular.
Outros aplicativos da LA
Mais três aplicativos de LA estão disponíveis no go-Lab portal, os arquivos enviados no aplicativo ILS, o aplicativo de barra de progresso e o aplicativo de visualização de usuários online.
- Os arquivos enviados no aplicativo ILS permite que o professor tenha uma visão geral em tempo real dos arquivos enviados de cada aluno no ILS. Quando um aluno envia um arquivo, seu nome aparece no aplicativo com o nome do arquivo que ele/ela apresentou abaixo, bem como o tempo relativo quando ele/ela fez isso. Ao mover o cursor sobre a descrição do arquivo, o tempo relativo é substituído pelo tempo absoluto.
- O aplicativo barra de progresso permite que os alunos ajustem seu progresso (entre 0 e 100%) em todas as fases de um ILS. Recomenda-se adicionar esta ferramenta no nível superior de um ILS para torná-lo acessível a qualquer momento e em todas as fases.
- O aplicativo de visualização de usuários on-line mostra em qual fase do ILS é cada aluno atualmente ativo. Ele também pode ser configurado para mostrar em qual aplicativo os alunos realizaram sua última atividade. As informações de atividade são atualizadas em tempo real.
Saiba mais sobre os aplicativos LA
Procure os aplicativos LA descritos acima, na lista de aplicativos na categoria Learning Analytics apps. Clique no botão Visualizar para ver como eles se parecem e que tipo de informação/dados que eles apresentam. Assista a tutoriais em vídeo sobre como configurar aplicativos para saber mais sobre cada um dos aplicativos do la e como configurá-los.
