Colaborarea este una din secolul 21 abilități care cuprinde cele mai multe, dacă nu toate, a secolului 21 de calificare set. Studenții care lucrează împreună pentru a ajunge la un anumit scop colaborează sau cooperează. Colaborarea și cooperarea împărtășesc faptul că, în ambele abordări, Studenții trebuie să facă schimb de informații și trebuie să își reglească propriile rezultate ale subsarcinilor cu cele ale colegilor studenți. Ele diferă în ceea ce privește diviziunea muncii.
În colaborare studenți de învățare, toate efectua aceeași sarcină împreună și fiecare student ar trebui să ajungă la rezultatul sarcinii individual. În învățarea cooperativă, diferite sarcini sunt împărțite între membrii grupului și toate rezultatele individuale ar trebui reunite pentru a atinge un obiectiv primordial. Acest lucru înseamnă că, în învățarea colaborativă, în esență, fiecare elev îndeplinește aceeași sarcină, în învățarea cooperativă există un set de sarcini care sunt împărțite asupra studenților (Roschelle & Teasley, 1995).
Învățarea colaborativă (CL) este, prin urmare, o abordare educațională a educației și învățării care implică grupuri de cursanți care lucrează împreună pentru a rezolva o problemă, pentru a finaliza o sarcină sau pentru a crea un produs. Într-o setare CL, elevii pot fi contestate de către colegi, prezente și apăra idei, schimb de convingeri diverse, întrebare alte cadre conceptuale, și sunt activ angajate (Adrian, 2011). CL reprezintă o schimbare semnificativă departe de profesorul tipic-centrat în sălile de clasă. Sălile de clasă colaborative se bazează pe discuția studenților și activitatea activă. Profesorii care introduc astfel de abordări de învățare se consideră mai degrabă a fi antrenori ai studenților, decât experți care transmit cunoștințele elevilor lor.
Învățarea colaborativă în Go-Lab
Go-Lab oferă mai multe aplicații care îi ajută pe studenți să dobândească abilități de colaborare. Colaborarea în rândul studenților poate fi susținută prin oferirea de aplicații studenților pentru a le ajuta să efectueze o activitate de anchetă colaborativ (cum ar fi ipoteza Go ‐ Lab Scratchpad), aplicații de sensibilizare, și prin oferirea de reguli de colaborare pentru a structura colaborarea.
Revizuirea studiilor și meta-analizele privind învățarea colaborativă și cooperativă arată în mod consecvent virtuțile acestor abordări, atât pentru cognitive (Hattie & Donoghue, 2016; Lou, Abrami, & d ' Apollonia, 2001; Lou et al., 1996) și rezultatele sociale (Slavin, 2015). Mecanismele prin care activitatea de învățare colaborativă și cooperativă se referă în principal la faptul că studenții trebuie să explice subiecților lor și să primească explicații de la colegii lor.
Colaborarea și cooperarea sunt competențe importante de la sine, precum și pentru că aceste abilități sunt necesare în viața profesională de asemenea, și acest lucru este chiar de mai mare importanță acum așa a fost înainte. În colaborare și de cooperare studenții învață să ia poziția de alți studenți, greutate diferențele dintre aceste poziții și punctul lor de vedere, trebuie să explice aceste diferențe și de a găsi poduri.
Colaborarea asimetrică în Go-Lab
Echipa Go-Lab a proiectat și creat un set de aplicații noi și revizuite pentru a sprijini achiziționarea și aplicarea competențelor secolului XXI de către studenți, ar fi colaborarea.
SpeakUp
Speakup permite comunicarea între studenți, nu numai printr-un browser de pe PC sau laptop, dar, de asemenea, folosind dispozitive mobile. Folosind SpeakUp ca canal de comunicare, un nou tip de colaborare, colaborare asimetrică, a fost introdus la ecosistemul Go-Lab. În această formă de colaborare, studenții au versiuni diferite (variații) ale aceluiași laborator și, prin urmare, necesitatea de a face schimb de informații pentru a rezolva cu succes sarcina la îndemână. Pentru mai multe informații cu privire la SpeakUp Uite aici: http://speakup.info/bib/speakup-tutorial.pdf
Laboratorul de balansoar
The seesaw Lab este un laborator virtual care se integrează cu aplicația speakup pentru a oferi o experiență de învățare colaborativă în Go-Lab. Un aspect inovator al acestui laborator este că există de fapt două versiuni ale acesteia. Într-o versiune, un student poate interacționa doar cu partea stângă a unui balansoar. În cealaltă versiune, un student poate interacționa doar cu partea dreaptă a unui balansoar. În plus, un student vede numai obiectele care sunt plasate pe partea lui sau a ei de la balansoar. În cazul în care un obiect este plasat pe de altă parte, balansoar poate muta din echilibru, dar motivul pentru acest lucru nu este imediat evident pentru studentul care vede doar partea lui sau a ei. Pentru mai multe informații despre uita-te la laboratorul de seesaw aici: https://www.golabz.eu/Lab/seesaw-Lab
Referințe & lectură suplimentară
Roschelle, J., & Teasley, S. D. (1995). Construirea de cunoștințe partajate în colaborare de rezolvare a problemelor. În C. E. o ' Malley (Ed.), învățare colaborativă susținută de calculator (PP. 69-197).
Marjan laAl, Mozhgan laAl, învățarea colaborativă: ce este?, Procedia-științe sociale și comportamentale, volumul 31, 2012, paginile 491-495, ISSN 1877-0428, https://doi.org/10.1016/j.
Slavin, Robert E. (2015), Cooperativa de invatamant in scoli elementare, educatie 3-13, V43 N1 P5-14 2015.
