Студенты сталкиваются со многими проблемами обучения науки, технологии, инженерии и математики (STEM) предметы, такие как неспособность достичь (глубокие) концептуальные знания и отсутствие мотивации, чтобы узнать науки в целом. Использование активного обучения может помочь студентам преодолеть эти трудности. Вовлеченное обучение – это любая форма обучения, в которой студенты занимаются преобразованием или созданием контента, а также обсуждением или размышлением о знаниях и навыках. Таким образом, студенты выходят за рамки материала урока и пытаются создать свой собственный смысл. Вовлеченное обучение происходит в различных формах, одна из которых является обучение запросу. Экосистема Go-Lab позволяет учителям использовать научное образование на основе запросов (IBSE) в качестве одной из форм активного обучения, поддерживаемого технологией, что способствует переходу от традиционного к общению обучения.

Что такое исследование обучения?

Изучая по запросу, студенты выступают в качестве "ученых"! Они получают знания, разрабатывая и отвечая на исследовательские вопросы и выполняя исследования, эксперименты и анализ данных, чтобы ответить на эти вопросы. Студенты проводят эксперименты, собирают доказательства, формулируют, оценивают, оправдывают и передают свои объяснения.

Как сделать обучение запроса эффективным?

Начнем с того, что открытое расследование или открытие не является эффективным. Студенты нуждаются в определенном уровне руководства и поддержки, чтобы наилучшим образом использовать обучение запросу. Исследования показывают, что исследование положительно связано с результатами обучения, когда учитель предлагает концептуальное руководство и леса.

Как учитель, вы можете поддержать своих учеников:

• предоставление им общей стратегии или структуры для проведения их расследования, которое является то, что Go-Lab запрос цикла предлагает. Цикл запросов Go-Lab предназначен для руководства изучением запросов с использованием различных этапов: ориентация, концептуализация, исследование, заключение и обсуждение/ размышление.
• давая им правильный уровень контроля, в зависимости от их компетентности и уровня готовности. Это может варьироваться от структурированных, руководствоваться, студент направлен на студенческие исследования исследования.
• обеспечения того, чтобы они имели надлежащий уровень предварительных знаний, позволяющих им завершить свое расследование. Студенты должны иметь достаточно знаний о теме, прежде чем начать свое расследование, чтобы иметь возможность проводить надлежащие исследования и приобрести глубокие концептуальные знания.
• предоставление студентам эшафотов или приложений/инструментов, которые поддерживают их в выполнении конкретных задач, особенно задач, которые они сталкиваются с трудностями завершения без эшафотов. Что еще более важно, возможность выцветания и выцветания уровня эшафот (т.е. контроль количество поддержки) необходимо для размещения на различных уровнях студентов и прогресса.