Self-reglerade Learning (SRL) är ett paraply koncept som hänvisar till kognitiva, motiverande och känslomässiga aspekter av lärande. Självreglerad inlärning är en cyklisk processdär studenten

• planer för en uppgift,
• övervakar deras prestanda och
• återspeglar resultatet.

Cykeln upprepas sedan när eleven använder reflektionen för att justera och förbereda för nästa uppgift. Processen är inte en-storlek-passar-alla; Det bör skräddarsys för enskilda studenter och för specifika inlärnings uppgifter (Zimmerman, 2002).

Det finns olika modeller av själv reglering men alla har några viktiga likheter (Panadero, 2017). En viktig likhet bland alla modeller av SRL är att de betonar den cykliska karaktären av faser, och därmed vikten av kopplingar mellan faserna.

Självreglerad inlärnings cykel

SRL-modellernas cykliska karaktär innebär också att SRL -kunnande utvecklas över tid genom övning, återkoppling och reflektion. Även om modeller skiljer sig i sina exakta definitioner och eftertryck alla utom en innehåller faser som kan på något sätt kartläggas på en förberedande fas, en prestations fas och en utvärderings fas.

Förberedelse fasen: fasen för att förbereda sig, inklusive uppgifts analys, planering, aktivering av mål och mål sättning

Prestations fasen: fasen av faktisk interaktion med uppgiften, inklusive övervakning och kontroll av processen och framstegen.

Utvärderings fasen: där studenten reflekterar och anpassar sig för att förutse framtida situationer.

Socialt delat reglerat lärande

En viktig förlängning av den ursprungliga uppfattningen om SRL har varit erkännandet att i många inlärnings miljöer SRL är inte begränsat till individen, men också interagerar med SRL av andra. Detta ledde till införandet av termen SSRL (socialt delad reglerad inlärning) där den socialt delade aspekten hänvisar till den förhandlade förordningen mellan individer som arbetar tillsammans.

Självreglerad och utredning lärande

Idéerna bakom utredning Learning är starkt kopplade till Srl och båda är beroende av Srl och syftar till att utveckla Srl i inlärarna. I denna uppfattning är det viktigt att inse att eleverna också kan själv reglera mot skatteflykt. Därför, enkäten modell och apps i go-Lab, inte bara återspeglar de viktigaste faserna i SRL, men också betona aspekter som har förknippats med bra SRL (t. ex. ställa frågor, anteckningar, planera arbete, reflektera, själv-och peer-bedömning, delta i diskussion) både som byggnads ställningar i den aktuella utredningen och som element för att utveckla SRL.

Referenser & Läs mer

https://serc.carleton.edu/sage2yc/self_regulated/what.html

Panadero, Ernesto (2017). En genom gång av självreglerad inlärning: sex modeller och fyra riktningar för forskning. Gränser i psykologi. 8 (442).

Zimmerman, B. J. (2002). Att bli en självreglerad elev: en överblick. Teori i praktiken, 41 (2), 64-70.