Shukrani kwa waalimu wengi wa kubwa na kushiriki na watumiaji wa Go-maabara, makosa yetu ya wakati huo huo hazina Golabz zaidi ya 500 uchunguzi kusomea (ILSs). Kama 500th ILS kuchapishwa, tuliamua kufanya mahojiano na mwandishi wake - Stella Constantinou, mwalimu wa shule ya msingi kutoka Cyprus - na kushiriki na jumuiya ya Go-maabara.

Stella, jinsi gani unaweza kupata Nenda-maabara na jinsi umeamua kuunda ILS yako mwenyewe?

Nimesikia kuhusu mradi wa Go-maabara kwa mara ya kwanza katika kozi ya mabwana katika Chuo Kikuu cha Cyprus. Moja kwa moja kutoka mwanzo nilipata ni kuvutia na, katika muda wangu bure, nilimtembelea ukurasa wavuti mradi ili kujua zaidi kuhusu sayansi ya pepe ya maabara. Kama sehemu ya kozi ya mabwana ilikuwa kushiriki katika, tulikuwa na kuunda ILS na kwa kushirikiana na washiriki wengine kozi na ILS mwenyewe.

Kuwa walishiriki mafunzo yoyote ya Go-maabara (uso kwa uso au kwenye mtandao)? Kama ndiyo, wapi na nani alianzisha?

Hapana, mimi si wameshiriki katika mafunzo yoyote kudumu katika jukwaa la twende-maabara. Katika kozi ya Chuo Kikuu cha nilihudhuria, ambapo lengo lilikuwa kuunda ILS mwenyewe, profesa alitumia masomo mawili kwa ufupi kuelezea mchakato wa jinsi Mwalimu anaweza kufanya ILS yake mwenyewe au kutumia yaliyopo tayari katika madarasa yake (katika fomu ya warsha).

Kuanzia ILS umeunda, kulingana na vigezo gani Ulifanyaje kuchagua mada maalum? Mapendeleo ya wanafunzi wako zimeathiri chaguo lako?

Kama ilivyoelezwa hapo juu, kulikuwa na chaguzi mbili kwa ajili ya uumbaji wa ILSs: wakati wa kuunda ILS kwanza, mimi alishirikiana na walimu wengine, ambao walikuwa physicists, hivyo lengo alipewa tayari kwenye mada ya Fizikia kwa ajili ya shule ya upili. Ilikuwa mada kuhusiana na shinikizo la hydrostatic. Kwa ILS pili nilifanya kazi kujitegemea juu ya mada husika kwa taaluma yangu, kwa elimu ya msingi. ILS ya yalitolewa kwa vikosi vya na mwendo. Lazima tukubali kwamba wakati wa kuunda ILS la, nilihisi kabisa msisimko kuwa sikuwa na nafasi ya kuunda vifaa vya kujifunza kuzingatia hatua mbalimbali za uchunguzi. Hii ilikuwa muhimu kwa ajili ya masomo yangu, kama mimi alifundisha masomo kadhaa ya kisayansi kulingana na uchunguzi.

Changamoto gani unaokabiliana wakati wa maendeleo ya ILS yako?

Kipindi ILS mipango (akimaanisha hasa ILS binafsi kwa sababu kila kitu kinachohusiana na uumbaji wake walitegemea historia yangu na mawazo yangu mwenyewe na mawazo), changamoto ni kujua kama kufundisha mada za sayansi kutumia uchunguzi (ambayo ninayo tayari alitambua katika mazoezi) inaweza kupangwa kwenye skrini. Hasa, kama vile warsha pepe ni mzuri kwa ajili ya watoto wa shule ya msingi (wanafunzi ambao ni kutumika kwa kazi njia hii katika madarasa ya sayansi).

Na unaweza kutumika ILS yako darasani? Nini yalikuwa majibu ya wanafunzi katika kipindi cha utekelezaji?

Kwa bahati mbaya sikupata fursa ya kufanya matumizi ya ILSs katika desturi yangu kufundisha hadi sasa. Lakini ningependa. Mimi ni ufundi ona jinsi wanafunzi kuguswa na nini itakuwa majibu yao.

Wanafunzi walifurahia shughuli kuhusiana na sayansi?

Ingawa nina uzoefu na matumizi ya ILSs katika masomo ya sayansi, nadhani matumizi yao kutakuza maslahi ya wanafunzi. Kozi ya sayansi ni kuvutia kwa wanafunzi, hasa kama ni kuhusiana na maisha ya kila siku. Ushiriki wa wanafunzi katika majaribio ni makali kabisa na kazi, amelala mbali zaidi ya mipaka ya kawaida aliona katika masomo mengine.

Wanafunzi wako kuwa nia zaidi ya sayansi kama matokeo ya shughuli hii?

Ushiriki wa wanafunzi katika warsha pepe ina uwezekano wa kusababisha riba juu na usikivu kwa sayansi. Wasisahau kwamba tunaishi katika nyakati, ambapo kielektroniki vyombo vya habari na teknolojia ya jumla ni sehemu ya maisha yetu ya kila siku. Watoto wengi ni ukoo na uendeshaji kompyuta. Kwa hiyo, ujuzi wa utunzaji hutengenezwa tayari. Wanafunzi wanaweza kushughulikia tarakilishi vizuri sana na kujifunza zaidi.

Ni nini itakuwa ushauri wako kwa walimu ambao wanahamu ya kuanza kujenga ILSs wao wenyewe, lakini ni nikiongozwa?

Wakati ya kwanza kusikia kuhusu utumiaji wa ILSs katika ufundishaji, baadhi ya walimu kuguswa vibaya, baadhi kufikiria ni kuvutia kabisa na kuahidi, wengine wanasita lakini kutaka kujaribu. Ushauri wangu kama mwalimu ni jaribu vitu nje, lakini daima kuchukua katika akaunti hadhira ni kushughulikia. Mimi kupata maabara hasa pepe muhimu sana, kwa mfano, kama sisi haiwezi kutekeleza majaribio fulani katika darasa halisi (kama baadhi ya majaribio ni hatari au kuna vifaa hakuna, kama vile vifaa au miundombinu mkuu, inapatikana). Kwangu mimi binafsi, kama mwalimu, nitafanya matumizi ya maabara pepe wakati nina nafasi ya kufundisha sayansi ya asili. Kama wewe kuchukua nafasi na kama hakuna anajaribu chochote mpya, basi hakuna kujifunza. Hivyo sisi kujaribu mbinu mpya na kama mtihani ina mafanikio inatarajiwa malengo, basi tunaweza kufanya marekebisho hadi tunafikia matokeo ya taka.

Go-maabara timu ni furaha kufanya kazi pamoja na waalimu ubunifu na kushiriki, ambao wana kura ya furaha kutumia zana zetu. Sisi ni kuangalia mbele zaidi ushirikiano katika siku zijazo! Kuwa sehemu ya familia ya Go-maabara kimataifa, Mnakaribishwa kuomba kama mwalimu la lengo la Go-maabara (ifuatayo-maabara)! Wito kwa walimu lengo zitachapishwa muda mfupi katika http://project.golabz.eu.

Monday, 27. Machi 2017