协作是 21 世纪技能之一,它包含了 21 世纪技能集的大部分(如果不是全部)。"为了达到某个目标而共同努力的学生正在合作或合作。协作和合作表明,在这两种方法中,学生需要交流信息,并且必须调整自己与同学的子任务结果。他们在分工上意见不一。

在协作学习的学生中,所有学生一起执行相同的任务,每个学生应单独完成任务的结果。在合作学习中,不同的任务在团队成员之间分配,所有个人成果应汇集在一起,以实现一个总体目标。这意味着,在协作学习中,基本上,每个学生执行相同的任务,在合作学习中有一组任务被划分在学生(Roschelle & Teasley,1995)。

因此,协作学习 (CL) 是一种教学和学习的教育方法,它涉及一组学习者共同解决问题、完成任务或创建产品。在CL环境中,学习者可以受到同龄人的挑战,提出和捍卫思想,交流不同的信仰,质疑其他概念框架,并积极参与(Srinivas,2011年)。CL 代表从课堂中典型的以教师为中心的显著转变。协作教室以学生的讨论和积极工作为基础。引入这种学习方法的教师认为自己更像是学生的教练,而不是向学生传授知识的专家。

Go-Lab 中的协作学习

Go-Lab 提供多个应用程序,帮助学生获得协作技能。通过提供学生应用来帮助学生协作执行查询任务(如 Go_Lab 假说暂存),认知应用,以及提供协作规则来构建协作,可以支持学生之间的协作。

审查关于协作和协作学习的研究和元分析始终显示出这些方法的优点,无论是对于认知(Hattie & Donoghue,2016;卢, 阿布拉米, 和阿波罗尼亚, 2001;Lou等人,1996年)和社会成果(斯拉文,2015年)。协作和合作学习的机制主要涉及学生需要向同龄人解释主题并接受同龄人的解释这一事实。

协作和协作本身也是重要的技能,因为这些技能在职业生活中也是需要的,现在这一点甚至和以前一样重要。在合作学习中,学生学习如何采取其他学生的立场,重视这些立场和自己立场之间的差异,需要解释这些差异并找到桥梁。