視頻摘要:Go-Lab 計畫
Go-Lab 生態系統的概念是如何實現的?哪些專案與它有關?這一切從哪裡開始,它走向何方?
為什麼選擇探究性學習?
在美國和歐盟的學術出版物和報告中,顯然需要進行科學和工程教學。參與學習對學生動機和(深度)概念知識發展的積極影響已在多項研究中得到驗證。Go-Lab 側重于一種特定的參與式學習形式;探究性學習。通過探究性學習,學生通過制定研究問題、進行調查和資料分析來測試和回答這些問題來獲得知識。
為什麼選擇技術和線上實驗室?
為了支援學生以"科學家"的身份學習,Go-Lab決定利用技術為他們提供完成調查的手段和資源。對課堂技術使用的研究表明,最流行的技術應用只是使用傳統的教學方法,並將其與技術相結合。例如,用於演練和練習的應用,取代鑽頭和練習作業,將白板僅用於投影或簡單地用作傳統板,開發 MOOC 取代課程...然而,技術應該有助於改進教學方法,而不僅僅是取代它們的形式。
線上實驗室或線上實驗室説明教師和學生利用技術超越傳統的教學方法。線上實驗室為發現和學習提供了新的可能性。與實際實驗室相比,線上實驗室具有幾個優點;它們更安全,實現更快的實驗,可以更便宜,可以提供增強視圖,使抽象概念更具體。
Go-Lab 的發展概述
影響並導致第一個 Go-Lab 專案之前的專案:
- SimQuest,發現學習
- 上合組織,由你創造的科學
- 柯拉布
- 作用
2012-2016年:Go-Lab專案,由歐盟FP7框架方案贊助
- 2012 年 11 月:將來自不同供應商的實驗室和應用程式彙集在一起
- 2014 年 1 月:第一次 Go-Lab 審查,創建探究學習空間模型 (ILS)
- 2015 年 1 月:第二次 Go-Lab 審查,為創作平臺 (Graasp) 和 ILS 創建初始介面。
- 2016 年 12 月:Go-Lab 專案結束,共用和創作平臺發佈。
2017-2019: 下一實驗室專案,由歐盟H2020計畫贊助
- 2018 年 6 月:第 1 次下一個實驗室審查,發佈更新(和當前)golabz.eu平臺。
- 2019 年 5 月:發佈創作平臺的更新視圖 (graasp.eu)。增加聯合體創建的應用數。
基於 Go-Lab 生態系統的一些當前專案:
- GOGA, Go-Lab 去非洲, 貝寧, 肯雅, 奈及利亞
- TW1ST, 21 世紀技術教育技能, 荷蘭
- TIWI,教學ICT與查詢,立陶宛
- 下一個實驗室臺灣
- 量子物理學:以經驗方式學習不可能,荷蘭
Go-Lab 的目前狀態
Go-Lab 共用和支援平臺(HTTPs://www.golabz.eu/) 包括由不同國際供應商(虛擬、遠端和資料集)提供的 600 多個實驗室,包含 40 多個應用程式(支援查詢、實驗、溝通和反思),以及1000多個由教師和專家創建的探究性學習空間(ILS)。在 ILS 中,教師將實驗室、應用程式和其他資源(圖像、視頻、文章等)結合起來,創建線上課程,以便與學生共用。其他教師可以複製和調整這些已發佈的 ILS,以便與學生重複使用。為了創建他們的線上課程或ILS,並把不同的資源,教師可以使用Graasp (HTTPs://graasp.eu/),Go-Lab的創作和學習平臺。
Go-Lab 影響(至 2019 年 6 月)
- > 600 個線上實驗室
- > 40 個應用程式
- > 1000 個已發佈的 ILS
- 每月 18.000 個會話
- 31.000 註冊在創作平臺
- 1.880 在教室中創建和使用 ILS;達到近90,000名學生
Go-Lab 的未來。下一步是什麼?
最重要的目標是 Go-Lab 生態系統的可持續性和進一步發展。Go-Lab 將通過:
- 新專案
- 與商業實驗室供應商合作
- 供應商業課程
- 學校高級會員
去實驗室將在那裡免費停留!還將供應商業選擇、服務和套餐。
如果您有興趣瞭解更多關於該專案,其倡議,服務與合作機會,請與我們聯繫:info@golabz.eu。
您可以在此處閱讀有關 Go-Lab 計畫的更多內容:HTTPs://nextlab.golabz.eu/initiative
