Samenwerking is een van de 21e eeuw vaardigheden die de meeste, zo niet alle, omvat van de 21e eeuw skill set. Studenten die samenwerken om een bepaald doel te bereiken zijn samenwerking of medewerking. Samenwerking en samenwerking aandeel dat in beide benaderingen, studenten nodig hebben om informatie uit te wisselen en moeten afstemmen hun eigen resultaten van subtaken met die van medestudenten. Zij verschillen met betrekking tot de arbeidsverdeling.

In samen werkende leer studenten, allen voeren dezelfde taak samen en elke student moet de uitkomst van de taak individueel te bereiken. Bij coöperatief leren worden verschillende taken verdeeld onder groepsleden en moeten alle individuele uitkomsten bij elkaar worden gebracht om één overkoepelend doel te bereiken. Dit betekent dat in samenwerking leren, in principe, elke student voert dezelfde taak, in coöperatieve leren is er een set van taken die zijn verdeeld over de studenten (Stijn & Teasley, 1995).

Collaborative Learning (CL) is dus een educatieve benadering van lesgeven en leren, waarbij groepen leerlingen samenwerken om een probleem op te lossen, een taak te voltooien of een product te maken. In een CL-instelling, kunnen leerlingen worden aangevochten door leeftijdgenoten, aanwezig en verdedigen ideeën, wisselen verschillende overtuigingen, vraag andere conceptuele kaders, en zijn actief betrokken (2011). CL vertegenwoordigt een significante verschuiving weg van de typische leraar-gecentreerd in de klaslokalen. Collaboratieve klaslokalen zijn gebaseerd op discussie van studenten en actief werk. Leerkrachten die dergelijke leerbenaderingen introduceren, beschouwen zichzelf liever als coaches van studenten, dan experts die kennis overdragen aan hun studenten.

Collaboratief leren in go-Lab

Go-Lab is het verstrekken van verschillende apps die studenten helpen om samenwerking vaardigheden te verwerven. Samenwerking tussen studenten kan worden ondersteund door het aanbieden van studenten apps om hen te helpen uitvoeren van een onderzoek taak gezamenlijk (zoals de go ‐ Lab hypothese scratchpad), Awareness apps, en door het aanbieden van samenwerkingsregels om de samenwerking te structureren.

De studies van het overzicht en meta-analyses op samenwerking en het behulpzame leren tonen constant de deugden van deze benaderingen, zowel voor cognitief (de & van het van de (de), 2016; Lou, Abrami, & d'Apollonia, 2001; Lou et al., 1996) en sociale resultaten (slavin, 2015). De mechanismen waarmee Collaboratief en coöperatief leren werken vooral betrekking hebben op het feit dat studenten nodig hebben om het onderwerp uit te leggen aan hun collega's en verklaringen te ontvangen van hun collega's.

Samenwerking en samenwerking zijn belangrijke vaardigheden op zich ook, omdat deze vaardigheden nodig zijn in het beroepsleven ook, en dit is zelfs van meer belang nu zoals het was voor. In samenwerking en coöperatieve leren studenten leren hoe de houding van andere studenten te nemen, het gewicht van de verschillen tussen deze standpunten en hun eigen standpunt, noodzaak om deze verschillen te verklaren en bruggen te vinden.