La collaboration est l'une des compétences du 21e siècle qui englobe la plupart, sinon la totalité, de l'ensemble de compétences du 21e siècle. Les étudiants qui travaillent ensemble pour atteindre un certain objectif collaborent ou coopèrent. La collaboration et la coopération partagent le fait que, dans les deux approches, les élèves ont besoin d'échanger de l'information et doivent accorder leurs propres résultats de sous-tâches avec ceux des autres étudiants. Ils diffèrent en ce qui concerne la division du travail.

Dans les étudiants en apprentissage collaboratif, tous exécutent la même tâche ensemble et chaque élève doit atteindre le résultat de la tâche individuellement. Dans le cas de l'apprentissage coopératif, les différentes tâches sont réparties entre les membres du groupe et tous les résultats individuels doivent être réunis pour atteindre un objectif global. Cela signifie que dans l'apprentissage collaboratif, essentiellement, chaque élève effectue la même tâche, dans l'apprentissage coopératif, il ya un ensemble de tâches qui sont divisés sur les étudiants (Roschelle et Teasley, 1995).

L'apprentissage collaboratif (CL) est donc une approche éducative de l'enseignement et de l'apprentissage qui implique des groupes d'apprenants travaillant ensemble pour résoudre un problème, accomplir une tâche ou créer un produit. Dans un contexte de CL, les apprenants peuvent être mis au défi par leurs pairs, présenter et défendre des idées, échanger des croyances diverses, remettre en question d'autres cadres conceptuels et être activement engagés (Srinivas, 2011). CL représente un changement significatif par rapport à l'enseignant typique centré dans les salles de classe. Les salles de classe collaboratives sont basées sur la discussion des élèves et le travail actif. Les enseignants qui introduisent de telles approches d'apprentissage se considèrent plutôt comme des entraîneurs d'élèves que comme des experts qui transmettent des connaissances à leurs élèves.

Apprentissage collaboratif à Go-Lab

Go-Lab fournit plusieurs applications qui aident les étudiants à acquérir des compétences de collaboration. La collaboration entre les étudiants peut être soutenue en offrant aux étudiants des applications pour les aider à effectuer une tâche de recherche en collaboration (comme l'hypothèse Go-Lab scratchpad), applications de sensibilisation, et en offrant des règles de collaboration pour structurer la collaboration.

Les études d'examen et les méta-analyses sur l'apprentissage collaboratif et coopératif montrent constamment les vertus de ces approches, tant pour les sciences cognitives (Hattie et Donoghue, 2016; Lou, Abrami et d'Apollonia, 2001; Lou et coll., 1996) et les résultats sociaux (Slavin, 2015). Les mécanismes par lesquels l'apprentissage collaboratif et coopératif fonctionne principalement concernent le fait que les élèves doivent expliquer la matière à leurs pairs et recevoir des explications de leurs pairs.

La collaboration et la coopération sont des compétences importantes en elles-mêmes aussi parce que ces compétences sont nécessaires dans la vie professionnelle aussi, et c'est encore plus important maintenant qu'il était avant. Dans l'apprentissage collaboratif et coopératif, les élèves apprennent à prendre la position des autres élèves, à pondérer les différences entre ces positions et leur propre point de vue, à expliquer ces différences et à trouver des ponts.